教育部關(guān)于加強(qiáng)博士生導(dǎo)師
崗位管理的若干意見

教研〔2020〕11號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

　　博士研究生教育是國(guó)民教育的頂端，是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。博士生導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，承擔(dān)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的使命。改革開放以來，廣大博士生導(dǎo)師立德修身、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人，為國(guó)家發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。但同時(shí)，部分培養(yǎng)單位對(duì)博士生導(dǎo)師的選聘、考核還不夠規(guī)范，個(gè)別博士生導(dǎo)師的崗位意識(shí)還需進(jìn)一步增強(qiáng)。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，建設(shè)一流博士生導(dǎo)師隊(duì)伍，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理提出如下意見。

　　一、嚴(yán)格崗位政治要求。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；具有高度的政治責(zé)任感，依法履行導(dǎo)師職責(zé)，將專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者。

　　二、明確導(dǎo)師崗位權(quán)責(zé)。博士生導(dǎo)師是因博士生培養(yǎng)需要而設(shè)立的崗位，不是職稱體系中的一個(gè)固定層次或榮譽(yù)稱號(hào)。博士生導(dǎo)師的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，承擔(dān)著對(duì)博士生進(jìn)行思想政治教育、學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等職責(zé)，要嚴(yán)格遵守研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)單位要切實(shí)保障和規(guī)范博士生導(dǎo)師的招生權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)和管理權(quán)，堅(jiān)定支持導(dǎo)師按照規(guī)章制度嚴(yán)格博士生學(xué)業(yè)管理，增強(qiáng)博士生導(dǎo)師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，營(yíng)造尊師重教良好氛圍。

　　三、健全崗位選聘制度。培養(yǎng)單位要從政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、育人能力、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)條件等方面制定全面的博士生導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)，避免簡(jiǎn)單化地唯論文、唯科研經(jīng)費(fèi)確定選聘條件；要制定完善的博士生導(dǎo)師選聘辦法，堅(jiān)持公正公開，切實(shí)履行選聘程序，建立招生資格定期審核和動(dòng)態(tài)調(diào)整制度，確保博士生導(dǎo)師選聘質(zhì)量；選聘副高級(jí)及以下職稱教師為博士生導(dǎo)師的，應(yīng)從嚴(yán)控制。博士生導(dǎo)師在獨(dú)立指導(dǎo)博士生之前，一般應(yīng)有指導(dǎo)碩士生或協(xié)助指導(dǎo)博士生的經(jīng)歷。對(duì)于外籍導(dǎo)師、兼職導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，培養(yǎng)單位要提出專門的選聘要求。

　　四、加強(qiáng)導(dǎo)師崗位培訓(xùn)。建立國(guó)家典型示范、省級(jí)重點(diǎn)保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級(jí)培訓(xùn)體系。構(gòu)建新聘導(dǎo)師崗前培訓(xùn)、在崗導(dǎo)師定期培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)交流相結(jié)合的培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果的考核。新聘博士生導(dǎo)師必須接受崗前培訓(xùn)，在崗博士生導(dǎo)師每年至少參加一次培訓(xùn)。要將政治理論、國(guó)情教育、法治教育、導(dǎo)師職責(zé)、師德師風(fēng)、研究生教育政策、教學(xué)管理制度、指導(dǎo)方法、科研誠(chéng)信、學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)規(guī)范、心理學(xué)知識(shí)等作為培訓(xùn)內(nèi)容，通過專家報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)研討等多種形式，切實(shí)保障培訓(xùn)效果。

　　五、健全考核評(píng)價(jià)體系。培養(yǎng)單位要制定科學(xué)的博士生導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評(píng)價(jià)辦法，將政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)精力投入、育人實(shí)效等納入考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)博士生導(dǎo)師履職情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以年度考核為依托，加強(qiáng)教學(xué)過程評(píng)價(jià)，實(shí)行導(dǎo)師自評(píng)與同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、管理人員評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　六、建立激勵(lì)示范機(jī)制。培養(yǎng)單位要重視博士生導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核結(jié)果的使用，將考評(píng)結(jié)果作為績(jī)效分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，作為導(dǎo)師年度招生資格和招生計(jì)劃分配的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)考核的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)功能。鼓勵(lì)各地各培養(yǎng)單位評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，加大宣傳力度，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，重視發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用。

　　七、健全導(dǎo)師變更制度。培養(yǎng)單位要明確導(dǎo)師變更程序，建立動(dòng)態(tài)靈活的調(diào)整辦法。因博士生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、更換研究方向，或?qū)熃】翟?、調(diào)離等情況，研究生和導(dǎo)師均可提出變更導(dǎo)師的申請(qǐng)。對(duì)于師生出現(xiàn)矛盾或其他不利于保持良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的情況，培養(yǎng)單位應(yīng)本著保護(hù)師生雙方權(quán)益的原則及時(shí)給予調(diào)解，必要時(shí)可解除指導(dǎo)關(guān)系，重新確定導(dǎo)師。

　　八、完善崗位退出程序。對(duì)于未能有效履行崗位職責(zé)，在博士生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴(yán)重問題的導(dǎo)師，培養(yǎng)單位應(yīng)視情況采取約談、限招、停招、退出導(dǎo)師崗位等措施。對(duì)師德失范者和違法違紀(jì)者，要嚴(yán)肅處理并對(duì)有關(guān)責(zé)任人予以追責(zé)問責(zé)。對(duì)于導(dǎo)師退出指導(dǎo)崗位所涉及的博士生，應(yīng)妥善安排，做好后續(xù)培養(yǎng)工作。

　　九、規(guī)范崗位設(shè)置管理。培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展定位、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、資源條件、招生計(jì)劃和師資水平等因素，科學(xué)確定博士生導(dǎo)師崗位設(shè)置規(guī)模；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量，合理確定導(dǎo)師指導(dǎo)博士生的限額，確保導(dǎo)師指導(dǎo)博士生的精力投入。

　　十、完善監(jiān)督管理機(jī)制。各省級(jí)教育行政部門要監(jiān)督指導(dǎo)本地區(qū)培養(yǎng)單位完善博士生導(dǎo)師崗位管理制度，并將制度建設(shè)和落實(shí)情況納入相應(yīng)評(píng)估指標(biāo)和資源分配體系。培養(yǎng)單位要制定博士生導(dǎo)師崗位管理相關(guān)制度辦法，加強(qiáng)和規(guī)范博士生導(dǎo)師崗位管理，保障博士生導(dǎo)師合法權(quán)益，推動(dòng)博士生導(dǎo)師全面落實(shí)崗位職責(zé)。

教育部

2020年9月24日