教育部關(guān)于進行普通高等學校本科專業(yè)
目錄修訂工作的通知

教高〔2010〕11號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校，有關(guān)教學指導委員會，本科專業(yè)目錄修訂工作綜合組，各學科組：

　　專業(yè)目錄是高等教育工作的基本指導性文件之一。它規(guī)定專業(yè)劃分、名稱及所屬門類，反映培養(yǎng)人才業(yè)務(wù)規(guī)格和工作方向，是設(shè)置調(diào)整專業(yè)，實施人才培養(yǎng)，授予學位，安排招生，指導畢業(yè)生就業(yè)，進行教育統(tǒng)計、信息處理和人才需求預測等工作的重要依據(jù)。

　　1998年印發(fā)實施的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，改變了過去過分強調(diào)“專業(yè)對口”的本科教育觀念，確立了知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的人才觀，對引導高等學校拓寬專業(yè)口徑，增強適應(yīng)性，加強專業(yè)建設(shè)和管理，提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮了積極作用。

　　進入新世紀以來，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，科技進步日新月異，高等教育實現(xiàn)歷史性跨越。社會環(huán)境和高等教育自身發(fā)生的巨大變化都對本科專業(yè)設(shè)置提出了新要求?，F(xiàn)行本科專業(yè)目錄已不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和社會需求的變化，不能很好地滿足高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要，存在著與培養(yǎng)研究生的學科專業(yè)劃分不夠一致、新興學科和交叉學科專業(yè)設(shè)置困難等問題。為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，全面修訂我國高等學校本科專業(yè)目錄，已經(jīng)成為十分重要而緊迫的任務(wù)。

　　2009年2月國務(wù)院學位委員會、教育部印發(fā)《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄設(shè)置與管理辦法》后，我部著手對本科專業(yè)目錄修訂工作的修訂原則與有關(guān)政策進行了前期研究，逐步明確專業(yè)目錄的學科門類與《學科目錄》的學科門類一致，專業(yè)類與《學科目錄》的一級學科原則上一致的基本思路，并將修訂工作列為2010年我部重點工作。2010年3月下發(fā)關(guān)于征求高等學校本科專業(yè)目錄修訂工作意見和建議的通知，正式啟動了本科專業(yè)目錄修訂工作。2010年9月成立了本科專業(yè)目錄修訂工作專家組，并召開本科專業(yè)目錄修訂工作專家會議，對修訂工作進行具體部署。

　　為做好高等學校本科專業(yè)目錄修訂工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，立足我國國情，把握國家發(fā)展的歷史方位和高等教育發(fā)展的階段性特征，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，使本科專業(yè)目錄更加適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，適應(yīng)人的全面發(fā)展需要。

　　二、基本原則

　　修訂工作要遵循科學規(guī)范、主動適應(yīng)、繼承發(fā)展的原則。

　　1.科學規(guī)范原則：專業(yè)目錄修訂應(yīng)保證專業(yè)的劃分符合人才培養(yǎng)規(guī)律和學科發(fā)展邏輯，做到科學、系統(tǒng)和規(guī)范。

　　2.主動適應(yīng)原則：專業(yè)目錄修訂應(yīng)具有前瞻性，主動適應(yīng)經(jīng)濟、社會、文化和教育發(fā)展需求，合理確定人才培養(yǎng)口徑，為新興學科發(fā)展留有空間。

　　3.繼承發(fā)展原則：專業(yè)目錄修訂應(yīng)體現(xiàn)延續(xù)性，保留符合規(guī)律的、成熟的、社會需求較大的既有專業(yè)。同時，要根據(jù)國家發(fā)展、科技進步、市場需求、教育國際交流合作的要求進行調(diào)整。

　　三、工作任務(wù)及要求

　　1.適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育改革發(fā)展需要，研究制定更加有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有利于促進高校合理定位、辦出特色、辦出水平的指導性和開放性本科專業(yè)目錄。

　　2.修訂工作要統(tǒng)籌兼顧好學科專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系、專業(yè)口徑寬與窄的關(guān)系、研究生教育與本科教育的關(guān)系、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)性和前瞻性的關(guān)系、立足國情與借鑒國際經(jīng)驗的關(guān)系、專業(yè)目錄規(guī)范性和開放性的關(guān)系。

　　3.修訂工作涉及的專業(yè)范圍：以1998年印發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》、《工科本科引導性專業(yè)目錄》和1995年印發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄〈職業(yè)技術(shù)師范教育類〉（試行）》所列專業(yè)及經(jīng)教育部批準設(shè)置和備案的目錄外專業(yè)（包括第二學士學位專業(yè)、中外合作辦學本科項目）為基礎(chǔ)，重新論證，進行必要的合并和增減。目前，全國高等學校設(shè)置的本科專業(yè)種數(shù)達621種。

　　4.專業(yè)目錄基本框架按學科門類、專業(yè)類、專業(yè)三級設(shè)置。學科門類的設(shè)置與《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》（以下簡稱《學科目錄》）的學科門類一致。專業(yè)類的設(shè)置原則上與《學科目錄》一級學科一致。專業(yè)原則上在二級學科基礎(chǔ)上設(shè)置，少量特殊情況可在三級學科基礎(chǔ)上設(shè)置，要兼顧新興學科、交叉學科的專業(yè)設(shè)置。

　　5.專業(yè)目錄設(shè)哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學（暫定）12個學科門類。

　　6.專業(yè)目錄由專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、學位授予門類、管理權(quán)限四部分組成。專業(yè)代碼由六位碼組成，前二位表示學科門類，前四位表示專業(yè)類。

　　四、組織分工

　　1.成立本科專業(yè)目錄修訂工作領(lǐng)導小組：由教育部領(lǐng)導任組長，發(fā)展規(guī)劃司、高等教育司、師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、高校學生司、學位管理與研究生教育司等司局的相關(guān)領(lǐng)導為成員。主要負責制定專業(yè)目錄修訂工作方針和工作要求，研究解決修訂工作中的重大問題。

　　2.成立教育部學科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置專家委員會：負責審議專業(yè)目錄，提出《本科專業(yè)目錄（2011年版）》審議方案。

　　3.成立本科專業(yè)目錄修訂工作綜合組：主要負責歸納匯總各學科組提出的意見，研究解決整體優(yōu)化問題。

　　4.成立本科專業(yè)目錄修訂工作學科組：主要負責歸納匯總研究有關(guān)部門、高校、教學指導委員會及各方面專家對本學科門類修訂工作提出的意見和建議，形成本學科門類修訂方案；負責制定專業(yè)介紹和專業(yè)基本要求。

　　五、其他事宜

　　1.本科專業(yè)目錄修訂工作于2011年完成。

　　2.在修訂專業(yè)目錄的同時，教育部將組織專家編制相應(yīng)的專業(yè)簡介。

　　3.從2012年起，高等學校的計劃、招生、教育統(tǒng)計等工作將按新的專業(yè)目錄執(zhí)行。

　　修訂專業(yè)目錄的學術(shù)性和政策性很強，牽動面大，是一項復雜的系統(tǒng)工程。希望各地教育行政部門、有關(guān)中央部委的教育主管部門，以及有關(guān)高等學校充分認識這項工作的重要性和迫切性，加強領(lǐng)導，互相配合，共同努力，以保證這項工作的圓滿完成。                      

中華人民共和國教育部

二○一○年十二月六日