創(chuàng)新實施“1+3+X”安全教育課程體系 助力中小學安全管理

山東省日照市教育局

　　長期以來，中小學安全教育普遍存在重視不夠、內(nèi)容碎片化、有效性不強等一系列問題，嚴重影響了學校安全教育目標的實現(xiàn)，導致學生安全意識淡薄，給學校安全帶來較大的潛在風險。近年來，山東省日照市高度重視學校安全教育工作，自2020年3月起，面對學校安全教育存在的突出問題，主動探新路、尋良方、求突破，積極推行安全教育課程改革，市域整體推行適合中小學自身特點的安全教育“1+3+X”課程體系，扎牢學生生命安全根基，為學生健康成長護航，中小學安全教育和學校安全管理水平顯著提升。

　　一、構建“1+3+X”課程體系，為中小學安全教育奠基

　　為更好地開展安全教育，立足于增強師生的安全意識，日照市系統(tǒng)化構建安全教育“1+3+X”課程體系，目的是用強烈的安全意識防范安全事故的發(fā)生，將學生應知應會安全知識，根據(jù)學生生理發(fā)展階段特點，進行系統(tǒng)化、體系化重構與集成，形成“遞進式”的課程體系。

　　該課程體系由安全地方課程、校本課程及主題教育活動課程三部分構成，課程間既彼此獨立又相互呼應，有機構成中小學安全知識架構，用系統(tǒng)化、體系化的安全課程將安全意識的“種子”撒進學生心田。其中：

　　“1”——指地方《安全教育》課程讀本，是以促進學生增強安全意識、掌握必要安全知識和技能、養(yǎng)成自救自護素養(yǎng)和能力為目標的綜合性必修地方課程，主要有安全道德教育、安全知識教育、安全技能教育三個維度，幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養(yǎng)學生預防和應對安全應急的能力。

　　“3”——指“1530”校本課程中的“1”“5”“30”三個模塊。即“1530”安全教育工作法中的每天放學前由教師給學生進行1分鐘安全教育；每周放學前教師對學生進行5分鐘安全教育；節(jié)假日放假前30分鐘班主任對學生進行安全提醒和安全教育知識普及。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?”課程主要通過天天提醒、反復叮嚀，以“扎耳朵眼”式的教育方式，讓在學生潛移默化中形成安全意識，進而升華為安全行為自覺。

　　“X”——指主題教育活動課程。即交通安全、生活安全、活動安全、自我保護、社會治安和意外事故處理等六大類主題教育體驗課程。挖掘現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生、耳聞目睹的例子作為教育范本，將公共安全常識寓于主題教育，讓學生在各種情景體驗中形成安全意識和安全技能，達到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

　　日照市各中小學根據(jù)各自教學實際，在課程實施過程中不斷豐富發(fā)展自己的特色“X”課程，打造室內(nèi)和室外安全教育雙課堂。以“安全教育日”為契機，扎實組織開展安全教育主題實踐活動。如：結合“全國法制宣傳日”開展“我講身邊的法制小故事”“做自己的首席安全官——平安校園行”比賽；在“防災減災日”開展防災減災應急疏散演練教育活動；組織學生參加“消防安全小衛(wèi)士”活動，深入消防基地參觀學習，體驗消防器材使用；在“禁毒宣傳日”，通過警示教育、制作安全手抄報等形式，開展“珍愛生命，遠離毒品”禁毒主題教育活動，讓學生識危害、懂遠離。

　　二、實施科學教學策略，讓安全的“種子”生根發(fā)芽

　　安全教育課程與其他傳統(tǒng)學科課程教學有著根本的不同，學生學習的過程主要應以體驗為主。在“1+3+X”課程實踐過程中，日照市創(chuàng)新實施了“講驗演警賽”五位一體教學模式，即講授、體驗、演練、警示、比賽模式，較好地增強了學生的直覺感受與學習體驗，寓教于樂，強化了教學效果，徹底改變了學校安全教育的被動局面，學生學習安全的興趣顯著增強，安全意識和應急能力明顯提高。

　　教學過程中，講授分為教師講和學生講，凡是學生能自主講的一律讓學生輪流講解，讓學生“現(xiàn)身說法”；只要具備體驗教學條件的，全部采用“生活情境化”教學模式，讓學生在實景中體驗，在同伴互助中探究；一日一提醒，一周一小結，一月一演練，將安全知識在演練中升華；組織師生到校外基地或通過警示片進行警示教育，提升其安全警覺；組織師生參加省市縣校四級安全活動比賽，如爭做安全小達人、安全征文比賽、安全演講比賽、防溺水答題、交通安全手抄報展評等，以賽促教，以賽促學。通過這些教學模式的改進，從根本上根本上改變了教師不愿教、學生不想學、教學效果差的局面。

　　日照市還探索安全教育“1+3+X”課程與其他學科滲透機制。針對中小學生安全意識淡薄問題，讓每個學科教師都樹立安全教育意識，自覺在授課過程中滲透相關安全內(nèi)容，讓“安全元素”“寄生”于學科教學，把安全“基因”植根于入學生頭腦，形成安全教育合力，共同促進安全教育目標的實現(xiàn)。

　　同時，市縣兩級還將安全教育開設情況納入對學校的安全督導，對不按要求開設安全課的，進行進步督辦整改。

　　三、構建協(xié)同推進安全教育機制，全方位呵護安全“幼苗”茁壯成長

　　日照市積極構建“學校—社會—家庭”安全教育網(wǎng)絡，將安全教育課堂延伸到家庭和社會，形成安全教育的強大合力。通過共建家?！鞍踩笳n堂”，組織開展安全教育“十個一”主題活動，即一次安全主題班會、一次心理健康談話、一次安全專項家訪、一次安全家長會、一次文體活動、一次疫情防控知識教育、一期健康知識講座、一部珍愛生命主題電影、一次熱愛生命主題演講比賽、一次愛國愛家主題征文，營造學校家庭協(xié)同抓安全教育的良好氛圍。

　　開通社?！鞍踩蓖ㄜ嚒?，采用“請進來”“走出去”的方式，聘請社會專業(yè)人士做學生輔導員，定期為師生舉辦安全教育報告會；定期組織學生到校外教育基地或安全體驗教室，讓學生在身臨其境中體驗、感受安全知識，讓安全意識的“種子”在學生心田扎根發(fā)芽。

　　2022年以來，日照市以《<山東省學校安全條例>實施細則》的實施為契機，進一步深化安全教育課程體系，配齊安全教育教研員和專兼職教師，上足安全教育課時（每周不少于一節(jié)），師生的安全意識明顯提升。在“1+3+X”課程體系的助推下，全市學校安全管理由傳統(tǒng)的人防、物防、技防“三防”升級為意防、人防、物防、技防“四防”，學校安全形勢穩(wěn)定向好。安全教育“1+3+X”課程體系的實踐，較好地解決了我市學校安全教育存在的系列問題，安全教育與學科教學、社會活動深度滲透，家校社合作共育，學生安全行為習慣、安全素養(yǎng)、自我防護技能大幅度提升，“從小懂安全，從小會應急”的氛圍基本形成，平安校園創(chuàng)建深入推進，學校安全管理水平顯著提升。