建強(qiáng)高質(zhì)量教育體系 支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化

　　教育部綜合改革司司長(zhǎng)劉自成：很高興回答這個(gè)問(wèn)題。義務(wù)教育關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，各方面都非常關(guān)心。2021年，全國(guó)所有縣區(qū)均通過(guò)了國(guó)家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，這是我國(guó)教育發(fā)展史上又一個(gè)新的里程碑，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。按照規(guī)劃目標(biāo)，到2035年全國(guó)絕大多數(shù)縣域?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)還需要付出艱苦努力。我們將重點(diǎn)從五個(gè)方面推進(jìn)這項(xiàng)工作。

　　第一，補(bǔ)齊短板，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校校舍建設(shè)、教學(xué)儀器裝備、學(xué)校班額等辦學(xué)條件達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)、文化、生活環(huán)境。

　　第二，抬高底部，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。根據(jù)人口變化趨勢(shì)，合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，強(qiáng)化以城帶鄉(xiāng)，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

　　第三，抓住關(guān)鍵，推進(jìn)師資配置均衡化。有序開(kāi)展校長(zhǎng)教師交流輪崗，推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，完善交流輪崗保障與激勵(lì)機(jī)制，比如將到農(nóng)村學(xué)校任教作為申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)的必要條件和選任中小學(xué)校長(zhǎng)的優(yōu)先條件，對(duì)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀骨干教師的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)支持。同時(shí)加大教師培訓(xùn)力度，全面提高教師教育教學(xué)水平。

　　第四，數(shù)字賦能，推進(jìn)資源共享智慧化。建好用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建互聯(lián)互通、共建共享的數(shù)字教育平臺(tái)體系，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　第五，促進(jìn)公平，推進(jìn)教育關(guān)愛(ài)制度化。全面落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)和公辦民辦同步招生政策，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，健全資助幫扶制度，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守兒童、殘疾兒童等群體的關(guān)愛(ài)幫扶工作，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育。

　　最近，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，圍繞以上五個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)一步健全了政策保障體系。我們將多措并舉，推動(dòng)這些任務(wù)落地見(jiàn)效，積極開(kāi)展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，確保到2035年如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)。

　　建設(shè)國(guó)家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心

　　21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者：教育部從去年開(kāi)始實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，并取得了積極進(jìn)展，中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”獲得了2022年度聯(lián)合國(guó)教科文組織的教育信息化獎(jiǎng)。請(qǐng)問(wèn)下一步將如何深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)？

　　教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬：謝謝這位記者的提問(wèn)，我很高興也愿意回答這個(gè)問(wèn)題。教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容，今年2月我們主辦世界數(shù)字教育大會(huì)，有130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了大會(huì)。在會(huì)上我也向世界教育工作者和研究者就“數(shù)字變革和教育未來(lái)”談了中國(guó)的思考和實(shí)踐。在過(guò)去10年的基礎(chǔ)上，去年教育部全面實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，通過(guò)典型應(yīng)用、服務(wù)至上，為社會(huì)提供簡(jiǎn)潔高效、安全可靠的數(shù)字化教育平臺(tái)，我們提出工作的基本方式是“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”，用英文說(shuō)就是Connection、Content、Cooperation，通過(guò)合作來(lái)加強(qiáng)中國(guó)教育資源的優(yōu)勢(shì)聚合，通過(guò)國(guó)內(nèi)外加強(qiáng)教育資源的有效合作，來(lái)共同推進(jìn)我們教育數(shù)字化、教育現(xiàn)代化，所以這“3C”是我們工作的基本方法。我們期望在過(guò)去基礎(chǔ)上把中國(guó)優(yōu)質(zhì)資源、數(shù)字資源和我們的智慧有效集成起來(lái)，一句形象的話(huà)就是“把珍珠串成項(xiàng)鏈”，放大它的價(jià)值，傳播它的能量，更好地服務(wù)支撐教育的發(fā)展。

　　平臺(tái)上線(xiàn)一年來(lái)，大概有兩億多青少年在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村，可以享受上海、北京、浙江、江蘇優(yōu)質(zhì)的教育資源。剛才自成司長(zhǎng)介紹情況時(shí)講，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，我們的確通過(guò)這樣的方式把過(guò)去做不了的事情做好了，得以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的均衡。這個(gè)平臺(tái)上線(xiàn)一年來(lái)，訪(fǎng)問(wèn)量超過(guò)了260億次，也成為世界上最大的教育教學(xué)資源庫(kù)。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)中國(guó)在教育數(shù)字化和現(xiàn)代化的實(shí)踐中予以了充分肯定，我們獲得了聯(lián)合國(guó)教科文組織的大獎(jiǎng)。

　　黨的二十大報(bào)告中提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。習(xí)近平總書(shū)記在“5·29”重要講話(huà)中，進(jìn)一步指出教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

　　在實(shí)踐中，我們持續(xù)提升相關(guān)工作，比如慕課西部行計(jì)劃，面向西部所有高校提供了19萬(wàn)門(mén)以上的慕課和定制化課程，這對(duì)西部高校人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大支持。幫助西部地區(qū)開(kāi)展混合式教學(xué)達(dá)到446萬(wàn)門(mén)次以上，學(xué)生參與學(xué)習(xí)4.95億次。舉個(gè)例子，6月底我們?cè)谖錆h召開(kāi)全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)的時(shí)候，我們看到清華大學(xué)講電路系統(tǒng)這門(mén)課，可以連接北京、武漢、貴州的學(xué)校，這門(mén)公共基礎(chǔ)課，大家可以同上一堂課、同時(shí)提問(wèn)，共同來(lái)解答，這在過(guò)去是很難實(shí)現(xiàn)的。大家常說(shuō)“孔雀東南飛”，我們?cè)谕苿?dòng)服務(wù)中西部教育當(dāng)中，特別是在過(guò)去10年和近5年加大力度，中國(guó)的教育出現(xiàn)了一個(gè)特有的“氣候”，就是“孔雀西北飛”。在東部、北京的大學(xué)去西部支持當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，不僅當(dāng)校長(zhǎng)、做教授，還和科研人員一起在中西部高等教育中共同努力，形成團(tuán)隊(duì)、形成研究力量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和人才發(fā)展。同時(shí)我們?cè)诼殬I(yè)院校當(dāng)中也有對(duì)口幫扶，在這些方面我們還會(huì)加大力度來(lái)推進(jìn)教育公平、教育質(zhì)量的提升。當(dāng)然也看到了數(shù)字資源的有效利用，對(duì)于更好地服務(wù)全社會(huì)有其重要意義。

　　下一步，我們將重點(diǎn)做好四個(gè)方面的工作：

　　第一，建設(shè)國(guó)家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心。使它成為我們提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的重要平臺(tái)，成為國(guó)家數(shù)字教育資源共享中心、教育公共服務(wù)的匯聚中心和數(shù)字資源的管理和評(píng)估中心。數(shù)字化不僅僅是技術(shù)，也不僅僅是平臺(tái)和把資源變成數(shù)字，更重要的是它會(huì)撬動(dòng)我們的教育改革，真正地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，服務(wù)教師的教育與教學(xué)，服務(wù)學(xué)校的管理和治理能力提升，也服務(wù)在新時(shí)代教育現(xiàn)代化當(dāng)中我們研究能力的提升。

　　第二，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)。當(dāng)前很多人談人工智能對(duì)教育有什么影響，從數(shù)字化、智能化開(kāi)始，沒(méi)有大數(shù)據(jù)、沒(méi)有大模型、沒(méi)有結(jié)合垂直領(lǐng)域的有效應(yīng)用，對(duì)教育提升的全面性和精準(zhǔn)性，就需要有新的思考。所以在這方面，我們要加大力度，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)，更好地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源均衡，更好地服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)教育能力提升。同時(shí)，利用這樣一個(gè)平臺(tái)，更好地提升教師能力。去年和今年在寒暑假提供教師在網(wǎng)上開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的服務(wù)和學(xué)生的培養(yǎng)。這方面工作中，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育都取得了很好的成績(jī)。今年以來(lái)，我們利用數(shù)字教育賦能鄉(xiāng)村教育試點(diǎn)，更好地組織和配置資源，我們組織4所高校近百名志愿者依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，面向4個(gè)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的1600多名學(xué)生開(kāi)展數(shù)字支教試驗(yàn)。這些方面對(duì)青少年的數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)知識(shí)能力以及提高教師教育教學(xué)都發(fā)揮了重要作用。在這次試驗(yàn)中，我們通過(guò)“信息技術(shù)”“藝術(shù)”這兩個(gè)門(mén)類(lèi)共190課時(shí)提供數(shù)字支持經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這方面不均衡不協(xié)調(diào)是存在的，通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)更好的覆蓋，提升能力的機(jī)會(huì)就大大提高了，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作。

　　第三，增強(qiáng)教育有效公共服務(wù)能力。“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”有一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)，不光是學(xué)習(xí)和提高教師用的，是提供公共服務(wù)產(chǎn)品，面向所有學(xué)生和社會(huì)的，比如大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，到6月底累計(jì)為2023屆學(xué)生提供招聘專(zhuān)場(chǎng)95場(chǎng)，匯集就業(yè)崗位信息1624萬(wàn)條。對(duì)于特殊困難學(xué)生，從歷年來(lái)中央的要求和社會(huì)期待來(lái)看，困難家庭學(xué)生的就業(yè)率比平常的學(xué)生高出兩到三個(gè)百分點(diǎn)。所以有一些學(xué)生的就業(yè)有難度，我們要支持；有一些學(xué)生有靈活思考，我們尊重他的選擇；還有一些學(xué)生有新的追求和考慮。除了提供學(xué)習(xí)之外，數(shù)字教育平臺(tái)加強(qiáng)公共服務(wù)能力，通過(guò)慕課、微課以及虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方式把過(guò)去做不好實(shí)驗(yàn)，需要實(shí)踐動(dòng)手能力的，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)一步加強(qiáng)。這是通過(guò)數(shù)字教育平臺(tái)提供現(xiàn)代化教育的一種延伸內(nèi)容，所以不是簡(jiǎn)單把課本課堂搬到網(wǎng)上，而是還有服務(wù)功能，還有新能力的提升。

　　第四，加強(qiáng)數(shù)字教育國(guó)際化。我們認(rèn)為中國(guó)是開(kāi)放的，中國(guó)教育建設(shè)的資源和教育的能力、教育的模式、教育的方法應(yīng)該與世界分享，我們也提倡世界共同分享教育的成績(jī)、教育的線(xiàn)索、教育的現(xiàn)代化，為全世界的人民、學(xué)生，提供有效的、更好的資源，也是提供我們更好的開(kāi)放合作和人民交流的重要基礎(chǔ)。我們也期望和不斷加強(qiáng)中國(guó)在數(shù)字教育方面與國(guó)際同行的交流合作。發(fā)展數(shù)字教育，推進(jìn)教育數(shù)字化，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是大勢(shì)所趨、發(fā)展所需，也是改革所向，我們?cè)谶@個(gè)方面積累了經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，但更發(fā)現(xiàn)它對(duì)未來(lái)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是極其重要的，我們會(huì)繼續(xù)努力。同時(shí)它也是學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要支撐內(nèi)容。所以在這些方面我們會(huì)更好地面向，比如老年教育，更好地建設(shè)開(kāi)放大學(xué)，更好地為全社會(huì)提供一個(gè)不一定都到學(xué)校去的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，包括我們開(kāi)展的青少年閱讀行動(dòng)，就是通過(guò)這樣的方式，讓大家隨時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)、人人可學(xué)。數(shù)字教育不僅是技術(shù)和平臺(tái)，更是一種公共服務(wù)，也是支撐未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)重要內(nèi)容，還是未來(lái)政策、制度需要研究思考的內(nèi)容。

　　組織實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)支撐工程

　　中國(guó)教育電視臺(tái)記者：一流大學(xué)是高?；A(chǔ)研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新的策源地。教育部下一步將如何推進(jìn)科教融匯，進(jìn)一步聚集科技創(chuàng)新能力，突破更多關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題？

　　教育部副部長(zhǎng)吳巖：很高興回答這位記者朋友的提問(wèn)。一流大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍，也是重大科技突破的策源地。在過(guò)去一個(gè)時(shí)期，教育部大力推動(dòng)科教融合，提高自主創(chuàng)新能力和人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。我們?cè)诨A(chǔ)研究方面取得了以量子反常霍爾效應(yīng)為代表的一大批具有重要原創(chuàng)意義的成果。同時(shí)我們集聚力量開(kāi)展科研攻關(guān)，打造了以“天鯨號(hào)”“高溫氣冷堆”為代表的一大批國(guó)之重器，為解決國(guó)家關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問(wèn)題作出了重要貢獻(xiàn)。

　　支持打贏(yíng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們主要堅(jiān)持兩個(gè)導(dǎo)向：目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向。我們加強(qiáng)高校有組織科研攻關(guān)，這一段時(shí)間以來(lái)，教育部集中各方面力量組織編制教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要，對(duì)高?？萍紕?chuàng)新工作進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)部署。

　　下一步，我們將組織實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)支撐工程，加快推進(jìn)高校有組織科研，大力推進(jìn)科教融匯，集聚力量開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。高校作為國(guó)家重大科技突破的策源地，我們現(xiàn)在一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是對(duì)國(guó)家的急迫需求給予實(shí)證性回應(yīng)，解決一批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題。

　　從去年以來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)有組織科研方面進(jìn)行了大量工作，目的就是把高校的科技力量組織起來(lái)，解決服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求能力不足的問(wèn)題。我們圍繞著基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，培育了一批重大的科研項(xiàng)目，集中力量開(kāi)展科研攻關(guān)。我們還將強(qiáng)化項(xiàng)目、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)的一體化建設(shè)，以重大項(xiàng)目為牽引，加速平臺(tái)資源整合，加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)、教育部工程研究中心布局，構(gòu)建多學(xué)科大團(tuán)隊(duì)，形成攻關(guān)合力。我們還將改革評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)政策資源保障，建立與有組織科研模式相適應(yīng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，特別是以貢獻(xiàn)和質(zhì)量為核心的標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)將人才計(jì)劃、研究生招生計(jì)劃等教育科技資源向重要科研任務(wù)傾斜。

　　在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)方面，我們不僅要吹響“沖鋒號(hào)”，還要吹響“集結(jié)號(hào)”。也就是要加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。我們將主動(dòng)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對(duì)接，把我們科研的前沿陣地建到企業(yè)去，把優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生派到能看得見(jiàn)硝煙，能夠真刀實(shí)槍進(jìn)行實(shí)踐的“戰(zhàn)場(chǎng)”上去，把技術(shù)變成產(chǎn)品，把產(chǎn)品變成產(chǎn)業(yè)，把高?？蒲袆?chuàng)新的潛力變成推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，在產(chǎn)學(xué)研深度融合方面打開(kāi)新局面。我們將實(shí)施新一輪的部省戰(zhàn)略合作協(xié)議，與省市共同深度開(kāi)展合作，積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，通過(guò)組織力提升創(chuàng)新力，更好地融入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源。

　　最后我想說(shuō)，要為解決關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題提供高水平的人才支撐，我們要提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)解決復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。有句話(huà)叫作“刀在石上磨，人在事上練”，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須通過(guò)拔尖創(chuàng)新的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要緊貼一線(xiàn)實(shí)際，引導(dǎo)我們的廣大師生走進(jìn)生產(chǎn)一線(xiàn)，就像我剛才說(shuō)的，要在看得見(jiàn)硝煙的地方，研究真刀實(shí)槍的問(wèn)題，拿出貨真價(jià)實(shí)的成果。我在這里給大家報(bào)告一個(gè)消息，今年我們有一個(gè)重大突破，教育部與國(guó)家自然科學(xué)基金委進(jìn)行戰(zhàn)略合作，把國(guó)家自然科學(xué)基金資助的關(guān)口前移，進(jìn)一步加大對(duì)優(yōu)秀博士生的支持力度，同時(shí)一起開(kāi)展資助優(yōu)秀本科生的試點(diǎn)，這是我們對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑和方式進(jìn)行的全新探索。我們還將深入實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動(dòng)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心要素建設(shè)計(jì)劃，研究建立國(guó)家科教融合創(chuàng)新特區(qū)，在戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領(lǐng)域加快布局，全面提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力和質(zhì)量。

　　以教育評(píng)價(jià)改革為牽引統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式等改革

　　南方都市報(bào)記者：黨的二十大報(bào)告指出，深化教育領(lǐng)域綜合改革，完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系。請(qǐng)問(wèn)教育部今后在完善教育評(píng)價(jià)體系方面還會(huì)有哪些舉措？

　　教育部綜合改革司司長(zhǎng)劉自成：很高興回答這個(gè)問(wèn)題。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。2020年9月28日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，對(duì)克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾作出全面部署。習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)調(diào)要抓好總體方案的落實(shí)落地。

　　黨的二十大報(bào)告對(duì)完善教育評(píng)價(jià)體系提出新要求，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建多元主體參與、符合我國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系?？傮w方案印發(fā)以來(lái)，教育部會(huì)同相關(guān)方面，打出系列“組合拳”，堅(jiān)決推進(jìn)破“五唯”?？偟膩?lái)看，教育評(píng)價(jià)改革開(kāi)局良好，取得了重要階段性成效，形成了破“五唯”的廣泛共識(shí)。國(guó)家層面配套政策制度體系逐步健全，各地各校涌現(xiàn)出一批好經(jīng)驗(yàn)好做法，我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革在國(guó)際上也產(chǎn)生了良好影響。

　　新時(shí)代新征程，教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)入到深入推進(jìn)、需要取得更多實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。下一步，將緊扣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，堅(jiān)持破立并舉、以立為本，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)激活力、增動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō)：

　　一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、成才觀(guān)、教育觀(guān)，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。

　　二是完善配套政策，建立健全左右銜接、上下貫通的教育評(píng)價(jià)制度體系，切實(shí)打通改革“最后一公里”。

　　三是突出典型引路，切實(shí)發(fā)揮基層改革創(chuàng)新的“源頭活水”作用，抓好改革試點(diǎn)，加強(qiáng)典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳推廣。

　　四是強(qiáng)化監(jiān)督整改，加強(qiáng)對(duì)總體方案違規(guī)事項(xiàng)的監(jiān)督監(jiān)測(cè)，對(duì)違規(guī)單位及時(shí)督促整改，做到令行禁止。

　　五是營(yíng)造良好環(huán)境，積極營(yíng)造平等的用人環(huán)境、良好的輿論環(huán)境、和諧的家庭環(huán)境、誠(chéng)信的文化環(huán)境等，為改革順利推進(jìn)提供有利條件。

　　“一體兩翼五重點(diǎn)”建立現(xiàn)代職教體系

　　浙報(bào)集團(tuán)潮新聞?dòng)浾?/b>：近期職業(yè)教育領(lǐng)域有一些新改革，比如市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)，產(chǎn)教融合提升行動(dòng)等，在未來(lái)職業(yè)教育有沒(méi)有詳細(xì)、具體的規(guī)劃可以介紹。