華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以“四個(gè)強(qiáng)化”推進(jìn)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)

　　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要指示批示精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)服務(wù)生物種業(yè)等國家戰(zhàn)略需求，聚焦生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，通過強(qiáng)化價(jià)值塑造、自主培養(yǎng)、交叉融合、全面發(fā)展，努力提升拔尖人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

　　強(qiáng)化價(jià)值塑造，堅(jiān)持啟人以志。一是弘揚(yáng)教育家精神。定期邀請(qǐng)張啟發(fā)、許智宏、鄧子新等大先生講科研故事、學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)之道，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解生命科學(xué)世界難題和“卡脖子”技術(shù)，激發(fā)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代重任、勇攀科學(xué)高峰的學(xué)術(shù)志向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和愛國情懷。二是堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。成立獅山生物科學(xué)英才班黨支部，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、紅色實(shí)踐等思政載體能效。開展“教授紅講堂”，遴選教工黨員組成宣講團(tuán)，通過黨課團(tuán)課、紅色組會(huì)等開展理論宣講，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念、知史愛黨。三是加強(qiáng)思政教育。豐富國情民情教育實(shí)踐，拓展解決農(nóng)業(yè)領(lǐng)域生物學(xué)重大科學(xué)問題的使命驅(qū)動(dòng)教育形式，構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)一體化育人新機(jī)制。為獅山生物科學(xué)英才班配備思政導(dǎo)師，堅(jiān)持每年講授一次專題黨課、參與一次組織生活會(huì)、開展一次黨性分析、進(jìn)行一次談心談話，發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)習(xí)、導(dǎo)思想、導(dǎo)人生”作用。

　　強(qiáng)化自主培養(yǎng)，提升人才質(zhì)量。一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。建立科學(xué)化、多階段的選才機(jī)制，結(jié)合“英才計(jì)劃”前移招生關(guān)口，確保有志于從事生命科學(xué)基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。實(shí)施“4+4”本博貫通培養(yǎng)，本科第4學(xué)年開展博士生資格考試，通過后即可進(jìn)入博士階段學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“小班化、國際化、個(gè)性化”培養(yǎng)模式，獅山生物科學(xué)英才班每屆招生20人左右，開設(shè)“諾獎(jiǎng)進(jìn)校園”等國際前沿講座，與哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等開展暑期科研實(shí)踐項(xiàng)目，辦好“成長(zhǎng)伙伴”國際暑期學(xué)校，積極組織參加iGEM等國際高水平學(xué)科競(jìng)賽，通過“一生一方案”提升生物科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是改革課程體系。前置遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加自由選修的前沿交叉課程和特色課程。鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，跨學(xué)院、跨年級(jí)自主選修全校專業(yè)課程，聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者全英文講授批判性思維、文獻(xiàn)研讀、生物學(xué)前沿等課程。整合教學(xué)內(nèi)容，更加注重生物學(xué)的整體性和基礎(chǔ)性，設(shè)置生物前沿交叉、生物種業(yè)、生物醫(yī)學(xué)與健康三個(gè)專業(yè)方向和課程模塊，引導(dǎo)學(xué)生找到自己真正感興趣的方向和領(lǐng)域。三是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。改變?cè)幸婚T理論課一門實(shí)驗(yàn)課的授課方式，精選學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，整合基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、開設(shè)綜合生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)行教師出題、學(xué)生自主設(shè)計(jì)，讓本科生掌握生物學(xué)核心技術(shù)，大力提高學(xué)生科學(xué)表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獨(dú)立分析問題和解決難題的能力。

　　強(qiáng)化交叉融合，提升創(chuàng)新能力。一是完善學(xué)科交叉機(jī)制。建立一流學(xué)科資源“轉(zhuǎn)化為課程、轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目、轉(zhuǎn)化為平臺(tái)”的“三轉(zhuǎn)化”機(jī)制，將“科教融合，協(xié)同育人”理念貫穿拔尖學(xué)生培養(yǎng)全過程。發(fā)揚(yáng)基地班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托生物類一流建設(shè)學(xué)科集群優(yōu)勢(shì)，建立跨學(xué)科課程體系、成立跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、設(shè)立交叉學(xué)科研究課題，推動(dòng)學(xué)科資源高效整合。二是布局學(xué)科交叉平臺(tái)。布局“新農(nóng)科”“新醫(yī)科”交叉融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，以生命科學(xué)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為基礎(chǔ)，建設(shè)生物醫(yī)學(xué)與健康新興交叉學(xué)科發(fā)展特區(qū)，促進(jìn)生物學(xué)與作物學(xué)、園藝學(xué)、畜牧學(xué)等優(yōu)勢(shì)農(nóng)科，生物醫(yī)學(xué)、生物信息、大數(shù)據(jù)等新興發(fā)展學(xué)科交叉融合，為生物科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)拓寬領(lǐng)域。三是共享學(xué)科交叉資源。推動(dòng)作物遺傳改良、農(nóng)業(yè)微生物資源發(fā)掘與利用、果蔬園藝作物種質(zhì)創(chuàng)新與利用3個(gè)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和37個(gè)國家級(jí)、部省級(jí)研究中心等平臺(tái)資源全部面向生命科學(xué)類學(xué)生開放，接受本科生開展科研訓(xùn)練，生物科學(xué)拔尖基地學(xué)生100%進(jìn)一流實(shí)驗(yàn)室、100%進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，在教師指導(dǎo)下貫穿第4─6學(xué)期開展系統(tǒng)科研訓(xùn)練和科學(xué)研究，定期組織實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)班、科研團(tuán)隊(duì)開放周、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，全方位提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　強(qiáng)化五育融通，促進(jìn)全面發(fā)展。一是實(shí)施現(xiàn)代書院制。高起點(diǎn)建設(shè)獅山書院，打造高品質(zhì)學(xué)習(xí)生活社區(qū)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)高崗教授常駐書院、校外大家常來書院、海外名師短期停留書院。書院成立學(xué)生自我管理委員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，并定期開展由學(xué)生自主發(fā)起、校院兩級(jí)支持的英才學(xué)術(shù)論壇、“信仰之路”社會(huì)實(shí)踐、“英才在行動(dòng)”素質(zhì)拓展等系列活動(dòng)。二是強(qiáng)化體能訓(xùn)練。以“Healthier, Happier, Higher”3H理念推動(dòng)體育鍛煉，將游泳、長(zhǎng)跑作為體育必修課，配備體育導(dǎo)師，開展環(huán)湖跑、環(huán)校園長(zhǎng)跑、野外生存訓(xùn)練等活動(dòng)，定期舉辦獅子山杯、齊樂杯等體育賽事活動(dòng)。三是開設(shè)美育類通識(shí)課程。以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，聘請(qǐng)美育導(dǎo)師，開展古今中外藝術(shù)經(jīng)典鑒賞，組織形式多樣、品格高雅的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦微生物培養(yǎng)皿藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、植物標(biāo)本大賽等，挖掘?qū)W科專業(yè)和課程中蘊(yùn)含的美育資源。四是開展耕讀教育實(shí)踐。開設(shè)耕讀第一課，組織“耕讀在路上”社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，編寫勞動(dòng)教育系列教材等，充分發(fā)揮“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”功能，培養(yǎng)學(xué)生“能吃苦、肯吃苦”的精神。