深化科學(xué)教育 促進(jìn)全面發(fā)展

　　習(xí)近平總書記指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

　　好奇心是人的天性，驅(qū)動(dòng)著人類去觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、改變世界。生活中處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起。今年5月，《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》印發(fā)，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展?？茖W(xué)教育作為立德樹人工作的重要組成部分，日益成為提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。

　　深化科學(xué)教育，應(yīng)著眼于培養(yǎng)身心健康的孩子?？茖W(xué)教育重在實(shí)踐、激發(fā)興趣。通過參加科學(xué)實(shí)踐，讓孩子動(dòng)起來，走更多的路、接觸更多的事物，才能達(dá)到啟迪智慧、愉悅身心、強(qiáng)身健體的目的。在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)獲取知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有助于孩子保持整體的身心健康、全面發(fā)展。

　　深化科學(xué)教育，應(yīng)著手于培養(yǎng)能力素質(zhì)強(qiáng)的孩子?？茖W(xué)教育注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，常常通過啟發(fā)式、探究式、實(shí)操性方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。這對(duì)于改變以往重知識(shí)輕實(shí)踐、重課堂輕實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，有重要意義。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育，就要以學(xué)生為本、因材施教，注重拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并建立長(zhǎng)效機(jī)制，練就孩子致力科學(xué)研究的過硬本領(lǐng)。

　　深化科學(xué)教育，應(yīng)著力于培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?dān)責(zé)任、始成長(zhǎng)，盡責(zé)任、方進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)感受科學(xué)家精神、體驗(yàn)科技進(jìn)步的震撼，孩子們的家國情懷和民族自尊心、自豪感會(huì)不斷增強(qiáng)，從而更充分地了解國情社情民情，樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我”的志向。有了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，孩子們才能當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭(zhēng)當(dāng)大科學(xué)家，為實(shí)現(xiàn)我國高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。

　　道阻且長(zhǎng)，行則將至。加強(qiáng)中小學(xué)生科學(xué)教育是一場(chǎng)全員行動(dòng)，需要全社會(huì)共同努力，提升思想認(rèn)識(shí)、更新育人觀念、凈化社會(huì)環(huán)境。當(dāng)一個(gè)個(gè)小“科學(xué)夢(mèng)”開花結(jié)果，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)也將早日實(shí)現(xiàn)。（歐陽自遠(yuǎn)，作者為中國月球探測(cè)工程首任首席科學(xué)家、中國科學(xué)院院士，本報(bào)記者丁雅誦整理）