中國農業(yè)大學大力推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

教育部簡報〔2024〕第36期

　　中國農業(yè)大學堅決貫徹落實習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表重要回信精神、給中國農業(yè)大學科技小院同學們重要回信精神，堅守“國字號農大”服務農業(yè)強國建設勇作先鋒的使命擔當，穩(wěn)步實施拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量提升行動，不斷筑牢農業(yè)強國、教育強國建設的人才根基。

　　堅持統(tǒng)籌謀劃，搭建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“主框架”。一是完善體制機制“引航”。組建強基計劃學生事務委員會，建立聯合議事機制，強化校院兩級溝通協調，共同支持拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)；成立實體未來技術學院，承擔強基計劃人才培養(yǎng)工作，設立由院士和高層次人才組建的百人導師團，打造以科研攻關與技術轉化賦能的人才培養(yǎng)前沿陣地。二是實施強基計劃“引領”。聚焦國家急需緊缺與基礎學科領域，設立生物科學拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，實施生物科學、生物育種“強基計劃”，設立生命科學、信息科學、智能裝備三個領域理科試驗班，每年招生410人。深入參與生物科學、經濟學教育教學改革試點工作（“101計劃”），主持農業(yè)工程類、獸醫(yī)公共衛(wèi)生并深入參與植物生產類、自然資源與環(huán)境生態(tài)類和智慧農業(yè)等新農科領域“101計劃”。三是出臺系列政策“引路”。印發(fā)深化知農愛農新型本科人才培養(yǎng)專項行動方案，明確實施人才交叉融合培養(yǎng)模式改革、基礎學科和國家急需人才培養(yǎng)專項建設等十大行動，為提高人才培養(yǎng)質量提供實現路徑；制定理科實驗班管理辦法、強基計劃管理辦法等文件，不斷完善管理體制、選拔方式、培養(yǎng)模式等相關規(guī)定，構筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“四梁八柱”。

　　厚植愛農情懷，凝聚拔尖創(chuàng)新人才奮斗“向心力”。一是加強思政教育。將“強國先強農，農大作先鋒”理念融入人才培養(yǎng)全過程，統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設，通過思政課教學、全覆蓋課程思政融入、農業(yè)特色公共課浸潤及第二課堂協同育人等方式，著重把農大解民生、治學問的“三農”情懷融入課堂，打造中國農大特色的思政育人格局。二是打造精品課程。開設“習近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地生動實踐”“中華農耕文化”“耕讀與勞動教育綜合實踐”等系列課程，主編并出版《耕讀教育十講》教材，著力提升課程建設質量；優(yōu)化“必修課+選修課”的課程體系，打造“大國三農”系列精品在線課程，選課總人數已累計超7萬人，覆蓋全國400余所高校，課程觀看總量突破1000萬。三是堅持實踐育人。依托“農科學子聯合實踐行動”“鄉(xiāng)村振興特派員”“思想政治理論社會實踐”等專項實踐行動，每年組織近3000名學生赴百余縣開展實踐活動，在鄉(xiāng)村全面振興一線“解民生、治學問”；打造2萬畝勞動教育實踐基地，帶領學生走進田野，推動耕讀教育理論探索與農事勞動實踐融合互動。

　　深化改革創(chuàng)新，跑出拔尖創(chuàng)新人才成長“加速度”。一是動態(tài)調整學科專業(yè)。深入開展學科建設質量提升行動，實施“世界頂尖學科建設計劃”“學科高峰提升計劃”“學科筑峰培育計劃”“學科交融拓新計劃”，積極推進學科交融、培育新興交叉學科。推進各類“專業(yè)+”模式改革，在傳統(tǒng)專業(yè)體系基礎上設立12個輔修專業(yè)、11個第二學士學位專業(yè)、1個聯合學士學位培養(yǎng)項目、4個雙學士學位培養(yǎng)項目、15個跨專業(yè)課程模塊，為培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。二是分類開展人才培養(yǎng)?！皬娀媱潯敝嫿ā?+5”培養(yǎng)模式，從高度、廣度、深度、精度四個維度優(yōu)化本研貫通的課程體系；“拔尖計劃”著力完善生命科學、工學與信息科學、理學、人文與社會科學、生態(tài)與環(huán)境科學五個領域大類平臺課程體系，強化學生多學科交叉思維與能力訓練；理科試驗班著力強調“一人一方案”，以高整合、強基礎、重前沿的硬核專業(yè)大課及突出創(chuàng)造性、前瞻性的研究性專業(yè)小課，支撐學生的學術成長與個性化發(fā)展。三是創(chuàng)新“五制”工作模式。即，探索“本研貫通制”，統(tǒng)籌制定本研一體化培養(yǎng)方案，明確銜接培養(yǎng)方式，保證貫通培養(yǎng)質量；探索“完全學分制”，建立以“選課程、選教師、選時間”為核心的學生自主學習體系，支持學生個性化發(fā)展；探索“金課制”，將課程體系的橫向布局與縱向建設相結合，新建一批以本研貫通和前沿交叉為特色的高質量金課；探索教師“兼聘制”，整合校內外頂尖科學家，打造一支緊跟與引領科技前沿發(fā)展的導師隊伍；探索“社區(qū)制”管理，打造集思政、學習、科研、實踐、文化功能于一體的人才培養(yǎng)共同體，持續(xù)營造濃厚的學術與文化氛圍。

　　加強協同聯動，共繪拔尖創(chuàng)新人才選育“同心圓”。一是強化校院合力。全面推進生源質量提升行動，完善“創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質生源基地校、生源戰(zhàn)略合作基地?！狈謱咏ㄔO網絡，形成“校院合力、強化協同”的多層次、立體化招生工作體系；深入實施“樹谷育人”行動，通過開設前導課程、開放科研平臺和研學課題、開展科普講座、大中銜接科普科創(chuàng)、人才共育交流座談等舉措推動拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現、早培養(yǎng)。二是強化科教融匯。持續(xù)開展本科生科研訓練計劃，構建國家、北京市、學校三級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目體系，使學生更早、更深入進科研、進課題、進實驗室，近5年17000余人次參與到7000余項科研訓練項目中；對接教育部分子設計育種前沿科學中心等戰(zhàn)略性科創(chuàng)高地，打造20學分“研究創(chuàng)新型實驗”，設計“基礎研究+前沿交叉研究”銜接的科研輪訓方案，以高水平科學研究支撐高質量拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三是強化產教融合。發(fā)揮國家生物育種產教融合創(chuàng)新平臺、北京高校生物育種產學研深度協同育人平臺優(yōu)勢，設置以項目為導向的課程體系，引導學生跨學科尋求產業(yè)前沿問題解決方案；設立“梨樹模式”“牛精英”“卓越臨床獸醫(yī)”等精準服務三農人才培養(yǎng)專項，成立“種業(yè)菁英班”“鄉(xiāng)村振興農場主菁英班”，將農業(yè)技術獲得關鍵突破的重大領域不斷轉化為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色高地。